HORIZONTE INSTITUCIONAL
Transferencia de la filosofía y políticas corporativas de calidad de una entidad de servicio social con indicadores de eficiencia y productividad.
Formulación estratégica definida a través de la construcción colectiva y permanente del horizonte institucional, de acuerdo con las necesidades y expectativas de la comunidad.
Aplicación de los lineamientos del Sistema de Gestión de Calidad, certificados con la firma BVQI.
Los objetivos y metas propuestas serán exigentes, coherentes con la política de calidad que requiere posicionar la institución educativa como un polo de desarrollo y de mejoramiento de la calidad de vida de los estudiantes y la comunidad.
El enfoque pedagógico tendrá como eje el desarrollo integral y autónomo del estudiante.
Dinámica de evaluación y contextualización permanente del modelo coherente con la comunidad del sector.
GOBIERNO ESCOLAR
Articulación del proceso democrático como parte de la cultura escolar y del desarrollo curricular
Aplicación de la estrategia de Autogobierno, para promover la acción de los representantes y la apertura de espacios de participación.
Se aprovecha la figura de Gobierno escolar para la formación de líderes
Aplicación de la estrategia PDAC (Propuesta, Diálogo, Acuerdo, Compromiso), la cual facilita los procesos de comunicación y participación.
El trabajo realizado con el gobierno escolar tiene mayor carácter pedagógico que legal.
GESTIÓN ACADÉMICA
Énfasis en cuatro campos de pensamiento (comunicativo-expresivo, científico-tecnológico, histórico-social y lógico-matemático), para fortalecer la educación media.
Desarrollo de habilidades de pensamiento y de proyectos integrados del conocimiento, definidos en el plan de estudios de acuerdo con los principios y fundamentos del aprendizaje autónomo.
Desarrollo de Competencias Laborales generales y específicas, implementadas con el Programa Aprestamiento, Rotación, Especialización y Profundización (AREP), el cual se articulará en la educación media con estructuras curriculares en los talleres de Electricidad y Electrónica, Diseño, Gestión Empresarial y Desarrollo de Software.
Propuesta que permitirá a los egresados, seguir en la cadena de formación del SENA y obtener su Certificado Técnico Laboral en algunas áreas de Tecnología.
Sistema de evaluación que exige una mirada integral del estudiante, otorga la misma importancia a todas las áreas del conocimiento y promueve el desarrollo de la autonomía.
Unidad de Aprendizaje centrada en el alumno (no en el profesor ni en el texto) y estructurada en tiempos y etapas para tal fin.
Énfasis en el trabajo de grupo como el método primordial para el aprendizaje, con objetivos sociales y académicos.
Modelo de autoformación, Proceso que promueve en el estudiante, ser gestor de su propio aprendizaje, a través de experiencias y actividades especiales, diseñadas y monitoreadas por los docentes para el trabajo en casa, dirigidas al fortalecimiento de la autonomía intelectual y social.
Desarrollo de procesos metacognitivos evidentes en las actividades de aprendizaje, las experiencias de autoformación y la capacitación docente.
El modelo pedagógico fortalece el rol del docente como mediador, del estudiante como aprendiente autónomo y se resalta la labor de los padres como primeros formadores.
Aplicación de la Cátedra de lo Fundamental, filosofía que promueve en la cultura institucional la Pedagogía con afecto.
Conformación de los grupos de participación, de acuerdo con los intereses de niños y jóvenes y su interacción a nivel local y distrital.
Pedagogía orientada para el ejercicio de la autonomía intelectual, ética, social y comunicativa.
Aplicación de la Unidad de Apoyo Pedagógico, procedimiento estructurado y definido para aprovechar a través del juego las unidades donde se presenta la ausencia del docente en el aula.
GESTIÓN ADMINISTRATIVA
Aplicación de la estrategia de Meta Rotación para la utilización eficiente de todos los recursos (TV – Informática – Laboratorios – aulas especiales y Zonas deportivas).
Aplicación de los elementos del Sistema de gestión de Calidad para la mejora continua de los procesos y sus resultados.
Dinámica de participación definida a través de un modelo claro para la comunidad, concebida y practicada en todos los niveles para la toma de decisiones: propuesta – dialogo – acuerdo – compromiso (PDAC).
Manejo de la triada como herramienta para facilitar los procesos de comunicación y participación.
Definición de la propuesta avances PEI, acorde con las necesidades y expectativas de la comunidad y su ejecución a través del Plan Operativo Anual (POA), elaborado participativamente
Seguimiento a la ejecución y eficacia del Plan Operativo anual, resultado de la evaluación Institucional realizada con la participación de padres, docentes y estudiantes.
Sistema de información administrativo y pedagógico (SIAP), genera reportes e información precisa, confiable y oportuna.
Proceso organizado para el manejo y control de los inventarios. Reposiciones y mantenimiento de la dotación y recursos confiados.
Apoyo del cargo Supervisor de Plantas Físicas para el mantenimiento correctivo y preventivo de la institución.
Único modelo que permite la ampliación de cobertura sin modificar la planta física, sin requerimientos de dotación, ni ampliación de doble jornada. Se desarrolla a través de un proceso de autoformación, con guías y experiencias de aprendizaje dirigidas al fortalecimiento de la autonomía intelectual y social.
La estructura organizacional por Ciclos, para facilitar la participación y atención de las necesidades, expectativas e intereses de los estudiantes, acordes con su edad.
Grupo primario integrado por el Rector, Coordinadores Académicos (Ciclos) y Coordinador de Bienestar
Consejo Académico responsable de realizar el seguimiento al desarrollo curricular y proponer planes de mejoramiento.
GESTIÓN COMUNITARIA
Implementación del Programa de Educación Formal de Adultos, el cual podría tener una cobertura de 1000 estudiantes.
Orientación de los proyectos de vida, liderazgo y convivencia desde el área de Bienestar.
Relaciones interinstitucionales que apoyan el área de Bienestar con programas de salud física y mental a la comunidad.
Búsqueda permanente de contactos
Implementación del proyecto de comunicación en beneficio de la comunidad, a través de productos como video-revista, periódico, emisora, informativos y festival de cine y fotografía.
Desarrollo personal a través de cursos de extensión en artes y oficios.
Aplicación de mecanismos que nos permite identificar las necesidades e intereses de la comunidad, entre ellos la dinámica “Yo Opino” y PQRS (Petición, Queja, Reclamo y Sugerencia).
Medición permanente del grado de Satisfacción de la comunidad, resultados que se toman como insumo para realizar los avances PEI y ajustes a nuestros programas.
Política de contratación de algunos padres de familia para vincularlos laboralmente a la institución, para mejorar su calidad de vida, su familia y la comunidad
MANUAL DE CONVIVENCIA
Se implementa la cátedra de lo fundamental que afianza la filosofía de “Enseñar a amar, amando”
Manual de convivencia centrado en compromisos, con todos los integrantes de la comunidad. Participación colectiva en los ajustes anuales al manual de convivencia
Ejercicio de la autonomía intelectual, ética y social en todos los escenarios
escolares (clase, dirección de grupo, eventos institucionales, grupos de participación etc...)
Manejo de la triada (Reunión sistemática de padre/madre, estudiante y docente) como herramienta para facilitar los procesos de comunicación y participación.
